整體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勝劣汰？”
大師明顯對(duì)這種觀點(diǎn)持相反意見(jiàn)：“所謂‘優(yōu)勝劣汰’本身就是個(gè)偽命題。
孰優(yōu)孰劣？
天才和瘋子也不過(guò)一步之遙。
一個(gè)瞎子，他的視覺(jué)喪失了，但是他的聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)比其他人要靈敏的多；再比如精神病人，雖然精神時(shí)而處于失常狀態(tài)，可是他們的想象力和創(chuàng)造力是常人遠(yuǎn)不能企及的。
再說(shuō)你身邊的同學(xué)，有的數(shù)學(xué)好，有的語(yǔ)文好，有的英語(yǔ)好，難道能說(shuō)數(shù)學(xué)好的是天才，語(yǔ)文好的就是傻子？
完全不符合邏輯。
優(yōu)劣永遠(yuǎn)是一個(gè)相對(duì)的概念，有了比較才有優(yōu)劣，比較的內(nèi)容不同，得出的結(jié)論就肯定不同，只不過(guò)許多人是站在世俗的眼光看問(wèn)題罷了。
應(yīng)該多學(xué)習(xí)當(dāng)年的北大，有許多孩子就是單科成績(jī)出眾被錄取，最后成為一代巨匠的。”
葉曼曼隨著他的描述，腦海中浮現(xiàn)出錢(qián)鐘書(shū)、臧克家等文學(xué)家的形象。
是啊，放在現(xiàn)代教育的籃子里，他們是沒(méi)機(jī)會(huì)孵化的。
大師又糾正道：“說(shuō)這些，我并不是講沒(méi)有絕對(duì)的優(yōu)和劣的概念，數(shù)學(xué)考試，滿分肯定是優(yōu)，‘優(yōu)’是一個(gè)絕對(duì)的概念，是我們追求的目標(biāo)，只是很難達(dá)到而己，可雖不能至，心向往之。”
葉柒柒清咳兩聲，大師會(huì)意：“有點(diǎn)兒跑題了，言歸正傳。
‘人類清楚計(jì)劃’，簡(jiǎn)單說(shuō)，就是要把人口控制在一定范圍以內(nèi)，具體什么原因，據(jù)說(shuō)只有‘共濟(jì)會(huì)’幾個(gè)首腦才知道，但對(duì)于人類來(lái)說(shuō)，總歸是場(chǎng)巨大的災(zāi)難，所以我們要阻止這件事情的發(fā)生！”
他使勁握拳敲了下桌子，以表示內(nèi)心堅(jiān)定的信念。
葉曼曼擺擺手：“打住打住。
大師，你們‘長(zhǎng)老會(huì)’肯定人才濟(jì)濟(jì)，為什么要找我一個(gè)初中上來(lái)完成這個(gè)重任呢？”
大師笑瞇瞇道：“這是依據(jù)《連山》和《歸藏》的指引啊。”
葉曼曼不屑道：“別跟